Als wei­tes Feld epi­de­mio­lo­gisch rele­van­ter Kon­tak­te ist dem Staat auch der natio­na­le Schul­be­trieb in den Blick gera­ten. Anders als in der Arbeits­welt eröff­net sich der Poli­tik beim Blick auf die Kin­der die Mög­lich­keit, auf Kon­takt­re­du­zie­rung zu bestehen, ohne dass es gleich um exis­ten­zi­el­le Fra­gen geht. Und so wur­den, nach der schritt­wei­sen Ver­schär­fung von aller­hand Hygie­ne­auf­la­gen, die Schu­len schließ­lich weit­ge­hend dicht­ge­macht und der Regel­schul­be­trieb unterbrochen.

Des­sen Leis­tun­gen für die Bil­dung des Nach­wuch­ses sind dem Staat gleich­wohl alles ande­re als egal, und so wur­de ein Kon­tak­te ver­mei­den­der Ersatz­be­trieb ange­ord­net: Fern­un­ter­richt mit Rück­griff auf die Errun­gen­schaf­ten der Digi­ta­li­sie­rung, der der Bil­dungs­sek­tor schon so lan­ge ent­ge­gen­fie­bert, und selbst­stän­di­ges Ler­nen von zu Hau­se aus.

Für die betrof­fe­nen Fami­li­en, auf die der Schul­be­trieb damit abge­wälzt wird, ist das in mehr­fa­cher Hin­sicht eine Zumu­tung eige­ner Art: die all­seits beklag­te ein­set­zen­de Über­for­de­rung der Erzie­hungs­be­rech­tig­ten zeugt von der ver­brei­te­ten mate­ri­el­len und geis­ti­gen Armut im Land und geht ein­her mit einer von ein­schlä­gi­gen Exper­ten ange­pran­ger­ten geis­ti­gen und mora­li­schen Ver­wahr­lo­sung der Heranwachsenden.

Die Auf­be­wah­rungs­stät­ten des Nach­wuch­ses wer­den eben­falls geschlos­sen und die Kin­der in die häus­li­che Iso­la­ti­on geschickt. Dass neben Kita und Hort auch die staat­li­chen Schu­len die­se ver­wah­ren­de Funk­ti­on erfül­len bzw. erfüllt haben, tritt im Lock­down beson­ders her­vor. Denn mit den Schlie­ßun­gen mutet der Staat den Fami­li­en jen­seits der Bil­dungs­fra­ge noch deut­lich mehr zu und leis­tet damit eini­ge Klar­stel­lun­gen über die Rol­le der moder­nen Fami­lie im Kapi­ta­lis­mus nicht nur wäh­rend Coro­na. Dar­über wol­len wir mit euch diskutieren!

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